Ти живеш серед людей.

Не забувай, що кожен твій вчинок,

кожне твоє бажання відбивається на людях,

 які оточують тебе.

/Василь Сухомлинський/

      Людина – система, яка перебуває в постійному контакті з навколишнім середовищем і в постійному процесі розвитку і вдосконалення. При цьому неминуче виникає розбіжність між власними цілями і можливостями та цілями і можливостями оточення. Провідну роль у попереджені відіграє поведінка учасників конфліктної ситуації. Щоб управляти конфліктною ситуацією, необхідно добре розуміти психологічні механізми ескалації та перебігу конфліктів, знати динаміку їх прояву, передбачати можливі дії опонентів.

Можна сказати, що для дошкільного навчального закладу, як і для будь-якого соціального інституту, характерні різноманітні конфлікти. Сфера педагогічної діяльності являє собою сукупність всіх видів цілеспрямованого формування особистості, а її суть – передача та засвоєння соціального досвіду підростаючого поколінню. Тому створення належного морально-психологічного клімату в педагогічному колективі є однією з умов забезпечення сприятливого перебігу процесу навчання і виховання.

     Так, у нашому закладі 16.03.2018р. відповідно до річного плану навчального закладу вихователем-методистом Бордюг І. В. та практичним психологом Галунько Т. В. було проведено семінар – тренінг для педагогів дошкільного закладу «Розвиток комунікативної культури педагогів в сучасному дошкільному закладі». Метою семінару-тренінгу було створити умови для розвитку комунікативної культури педагогів. Зформувати навички ефективної взаємодії. Допомогти педагогам підвищити власні можливості, щоб уникнути власного дискомфорту в сучасному стресовому житті, стати організатором і натхненником трансформації власної особистості, поставитися з належним розумінням до накопичених життєвих і накопичених проблем, щоб почати їх вчасно вирішувати. Відмитися від форм конфліктної субкультури, уникаючи конфліктних ситуації з колегами та батьками, та сприяти запобіганню їх виникнення; розвивинути здатність до емпатії, рефлексії і самоконтролю.

     Під час заходу вихователь-методист намагалася дати можливість учасникам зрозуміти, що конфлікт є невід’ємною  приналежністю людського суспільства протягом всієї історії його існування. При цьому конфлікт не може розглядатися як відхилення від нормальної поведінки людей, тому що являє собою вид спілкування, в основі якого суперечності сторін.  Ознайомила колег з можливістю зміни життєвого сценарію, пояснила значущість різних установок у житті, дала установку на успішну взаємодію, мотивуючи учасників тренінгу до самоаналізу та рефлексії.  

Також, Бордюг І. В. зазначила, що відкриті, дружні стосунки — це джерело натхнення, стимул подолан­ня труднощів, те, що дає почуття задоволення й розуміння того, що зусилля не були марними. Взаєморозуміння й відкритість — основа рівноправних, безконф­ліктних стосунків.

   Під час семінару-тренінгу психолог пропонувала присутнім різноманітні вправи спрямовані на активізацію уваги, емоційне налаштування учасників, здобуття нових навичок та їх закріплення, розвиток позитивного самосприйняття, пошуку рішень за рахунок взаємних поступок, компромісу, а також надання інформаційної допомоги щодо психологічних установок та переконань. У процесі тренінгового заняття велика увага приділялася формуванню особистісних якостей педагогів, їх емоцій, умінню аналізувати свою поведінку.

     Учасники семінару-тренінгу взяли активну участь у всіх формах роботи. Під час тренінгу панувала спокійна й доброзичлива атмосфера. Вправи, які проводила Галунько Т.В., моделюючи різні види ситуацій, викликали жвавий інтерес у всіх присутніх педагогів.

     В кінці семінару Ірина Василівна зазначила, що від психологічного клімату в колективі ефек­тивність діяльності за­лежить навіть більше, ніж кожен з нас уяв­ляє. І не тільки діяльність, ще й гуманні і доброзичливі стосунки. А психологічний клімат творимо ми всі разом, і кожен зокре­ма.

     Тренінг пройшов на високому організаційному та науково-методичному рівні, та підвищив професійну компетентність педагогів. В ході семінару-тренінгу педагоги отримали пам'ятки та рекомендації з даного питання, а також позитивні емоції. Завершився захід спільним чаюванням за столиками, які об’єдналися у один великий.